Hier finden Sie einen Text dar\u00fcber, wie die Konduktive F\u00f6rderung bei dem Krankheitsbild Schlaganfall helfen kann.<\/p>\n
Verfasst von unserer Konduktorin Taale Schr\u00f6der.<\/p>\n
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Konduktive F\u00f6rderung und Schlaganfall<\/p>\n
Bevor der Teilnehmer an der Gruppenf\u00f6rderung teilnimmt, wird ein Beratungsgespr\u00e4ch vereinbart, in dem Fragen, Schwierigkeiten, individuelle Ziele und W\u00fcnsche des Teilnehmers er\u00f6rtert werden. Es ist von gro\u00dfer Bedeutung die Ziele des Teilnehmers und gegebenenfalls die des Partners zu erfahren, um diese in der Gruppenarbeit zu ber\u00fccksichtigen.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n
Das erste Kennenlernen erm\u00f6glicht der Konduktor(in) die F\u00e4higkeiten und die Symptomatik des Teilnehmers genau zu beobachten. Dies dient als Grundlage f\u00fcr die sp\u00e4tere Zielsetzung, strukturiert die Inhalte der Programme und erm\u00f6glicht die Einteilung in eine passende Gruppe.<\/p>\n
Da ein Schlaganfall bei keinem Menschen in gleicher Form auftritt, ist es von gro\u00dfer Bedeutung das individuelle Symptombild des Patienten genau zu analysieren. Dies schlie\u00dft die Ber\u00fccksichtigung von Sprach- oder Verst\u00e4ndnisschwierigkeiten ein, so wie auch die ,unsichtbaren\u2019 Beeintr\u00e4chtigungen, die von dem Umfeld oft nicht wahrgenommen werden. So ist es wichtig von dem Teilnehmer zu erfahren ob er von sensorischen Einschr\u00e4nkungen betroffen ist, wie z.B. Gef\u00fchlsverlust oder Wahrnehmungsst\u00f6rungen in verschiedenen Gliedma\u00dfen. Auch Konzentrations- oder Ged\u00e4chtnisschw\u00e4chen sollten w\u00e4hrend des Programms ber\u00fccksichtigt werden.<\/p>\n
Anschlie\u00dfend an das Beratungsgespr\u00e4ch wird der Teilnehmer gebeten einige Grundbewegungen auszuf\u00fchren, so dass die Konduktorin zus\u00e4tzlich zu den spontanen Bewegungen auch die der betroffenen K\u00f6rperseite und deren Koordination beobachten kann. Dies erm\u00f6glicht zum Einen die Erfassung des momentanen Bewegungspotentials. Zum Anderen kann ein Eindruck \u00fcber die t\u00e4glichen Alltagsschwierigkeiten der Person gewonnen werden und mit dieser Erkenntnis erste Hinweise, wie dem Teilnehmer durch die konduktive F\u00f6rderung geholfen werden kann.<\/p>\n
Allgemeine konduktive Ziele:<\/p>\n
(Gewichtsbelastung auf der betroffenen Seite)<\/p>\n
Das Programm<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n
Das Programm setzt sich aus verschiedenen Aufgabenreihen zusammen, welche alle Bewegungen beinhalten, die der Teilnehmer f\u00fcr das t\u00e4gliche Leben ben\u00f6tigt. Die Konduktorin differenziert die \u00dcbungen so, dass die Schwierigkeiten des Einzelnen sowie der Gruppe ber\u00fccksichtigt werden und jeder Teilnehmer auf seinem individuellen Level arbeiten kann.<\/p>\n
Struktur und Aufbau des Programms
\nDas Programm beginnt mit einer Liegeeinheit, welche erm\u00f6glicht die \u00dcbungen in einer sicheren und zun\u00e4chst einfacheren Position auszu\u00fcben. Dazu geh\u00f6ren unter anderem das Aufsetzen und Hinlegen, das Drehen zu einer Seite (stellt oft eine Schwierigkeit im Bett dar) und grobmotorische Bewegungen der oberen und unteren Gliedma\u00dfen. Der Schweregrad der \u00dcbungen ist der Gruppe angepasst. Im Laufe der Einheit werden die \u00dcbungen jedoch systematisch in ihrem Anspruch ausgebaut. Auf diese Weise entsteht eine \u201e\u00dcbungskette\u201c, bei der jede Einheit Grundlage der n\u00e4chsten und gleichzeitig Folge der Vorherigen ist.<\/p>\n
Charakteristisch f\u00fcr die \u00dcbungen ist, dass sie erst mit der besseren Seite ausgef\u00fchrt werden, dann mit der betroffenen Seite und am Schluss \u2013 wenn m\u00f6glich \u2013 mit beiden Seiten gleichzeitig. Auf diese Weise erf\u00e4hrt der Teilnehmer wie sich die korrekte Bewegung anf\u00fchlt und kann dies auf die betroffene Seite \u00fcbertragen. Zudem soll die nicht betroffene Seite, der betroffenen Seite helfen aktive Bewegungen wieder zu erlernen. So kann zum Beispiel bei gefalteten H\u00e4nden, der nicht betroffene Arm den schw\u00e4cheren Arm beim Heben der H\u00e4nde unterst\u00fctzen. Wichtig ist allerdings, dass die betroffene Seite so eigenst\u00e4ndig und aktiv wie m\u00f6glich arbeitet!<\/p>\n
Der n\u00e4chste Abschnitt des zwei Stunden umfassenden Programms besteht aus einer Einheit im Sitzen. In dieser Position kann der Teilnehmer seine Bewegungen selbst beobachten und erh\u00e4lt somit ein visuelles Feedback bei der Bewegungsausf\u00fchrung. Dies ist besonders bei einer Beeintr\u00e4chtigung des K\u00f6rpergef\u00fchls von gro\u00dfer Bedeutung und die zus\u00e4tzliche Selbstkontrolle f\u00f6rdert ein verbessertes K\u00f6rperbewusstsein und hilft falsche Bewegungsmuster abzubauen.<\/p>\n
Die Konduktorin achtet durchgehend auf eine gute Sitzhaltung und korrigiert diese verbal oder mit manueller Hilfe, wenn n\u00f6tig. Im Sitzen wird nun nicht nur das Gleichgewicht gef\u00f6rdert, sondern auch die Feinmotorik geschult, so z.B. das Greifen und Loslassen, das \u00d6ffnen und Schlie\u00dfen der H\u00e4nde oder das Drehen der Handfl\u00e4chen. Diese Bewegungen werden in vielen Situationen gebraucht, ohne dass wir bewusst dar\u00fcber nachdenken und tragen somit dazu bei, die pers\u00f6nliche Selbstst\u00e4ndigkeit im Alltag weiter auszubauen. (z.B. ein Glas halten oder eine Flasche \u00f6ffnen etc.)<\/p>\n
Das aktive Hinsetzen und Aufstehen ist oftmals schwierig f\u00fcr Schlaganfall Patienten, da dies ein komplexer Vorgang ist, der unter anderem die gleichm\u00e4\u00dfige Gewichtsverlagerung\/Belastung auf beiden Seiten beinhaltet und wird daher gezielt ge\u00fcbt.<\/p>\n
Bevor das Programm mit einer Geheinheit abschlie\u00dft, wird diese durch eine kurze Einheit im Sitzen und Stehen vorbereitet. So werden \u00dcbungen eingebaut, die das Gleichgewicht und die Gewichtsverlagerung schulen, sowie die korrekte Schrittsetzung anbahnen und somit die Grundlagen f\u00fcr ein verbessertes Gangbild schaffen.<\/p>\n
Das rhythmische Mitsprechen (rhythmische Intendierung) der \u00dcbungen klingt zu Anfang vielleicht etwas sonderbar, hat aber eine besondere Bedeutung in der konduktiven F\u00f6rderung. Die Teilnehmer lernen auf diese Weise ihre Stimme zu nutzen, um Bewegungen zu initiieren. Es liegt vor allem ein hoher kognitiver Anspruch darin, dass im Zuge der Intendierung jede einzelne Bewegung bewusst im Geiste vorbereitet und geplant werden muss. Dies schult die Konzentration und insbesondere das K\u00f6rperbewusstsein.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n
F\u00fcr Menschen mit Sprachschwierigkeiten (Aphasie) ist die rhythmische Intendierung besonders f\u00f6rderlich. Charakteristisch f\u00fcr Schlaganfallgruppen ist ein langsamer Rhythmus, da genug Zeit ben\u00f6tigt wird, um die Bewegung entspannt durchzuf\u00fchren und somit eine Verringerung der Spastizit\u00e4t zu erwirken und eine Steigerung des Muskeltonus zu vermeiden.<\/p>\n
Zusammenfassend ist es Ziel des Programms Bewegungen zu erlernen und M\u00f6glichkeiten aufzuzeigen, wie diese im t\u00e4glichen Leben angewendet werden k\u00f6nnen, um wieder m\u00f6glichst selbstst\u00e4ndig zu handeln.
\nDie Anwendung des Erlernten im Alltag ist daher von immenser Bedeutung f\u00fcr die erfolgreiche Teilnahme und so ist es hilfreich auch die Familie des Teilnehmers in die Rehabilitation mit einzubinden um pers\u00f6nliche Ziele (z.B. Hobby) zu erreichen und die Lebensqualit\u00e4t in Familie, Freundeskreis und Gesellschaft zu steigern.<\/p>\n
Literaturhinweise:<\/p>\n
Danielczyk, M. (2003) Konduktive F\u00f6rderung bei Erwachsenen \u2013 Konzept nach Andr\u00e1s Pet\u00f6
\nDuisburg: Pflaum<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n
www.conductive-education.org<\/p>\n
FortSchritt W\u00fcrzburg e.V.<\/p>\n
Taale Schr\u00f6der
\nB.A. (Hons) Konduktive F\u00f6rderung<\/p>\n
Ohmstr. 7
\nHaus 4 Gruppe a + b 97076 W\u00fcrzburg Tel.: 0931\/2705530 Fax: 0931\/2705531<\/p>\n
www.fortschritt-wuerzburg.net
\ntagesstaette@fortschritt-wuerzburg.net<\/p>\n<\/div>\n
FortSchritt W\u00fcrzburg e.V.<\/p>\n
Lisa Pitz
\nDiplom Soz. \u2013 p\u00e4d. (FH), p\u00e4dagogisch-therapeutische Konduktorin<\/p>\n
Ohmstr. 7
\nHaus 4 Gruppe a + b 97076 W\u00fcrzburg Tel.: 0931\/2705530 Fax: 0931\/2705531<\/p>\n
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\ntagesstaette@fortschritt-wuerzburg.net<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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